俯下身子，你看到了什么？

李?yuàn)檴?/p>

俯下身子，看那條美麗的彩虹。——題記

俯下身子，你看到了什么？

俯下身子，我看到了感恩。也許在許多場(chǎng)合，你都會(huì)見(jiàn)到某個(gè)人說(shuō)了一些話之后，就俯下身子彎成四十五度。這是一個(gè)致謝動(dòng)作，上至主席，下至黎民百姓，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。無(wú)論是對(duì)上級(jí)、師長(zhǎng)，或同學(xué)、朋友，這樣做能夠讓我們懷著一顆感恩的心去生活，去面對(duì)世界。只有學(xué)會(huì)感恩，你才能從內(nèi)心深處提升自己，使自己與世界融為一體。

俯下身子，我看到了擔(dān)當(dāng)。大家還記得2008年湖南火車(chē)站那一個(gè)彎腰的身影嗎？那是國(guó)務(wù)院總理******向全車(chē)站人民致歉時(shí)的動(dòng)作。作為一個(gè)總理，因?yàn)闊o(wú)法讓人民回家過(guò)年他深感自責(zé)，雖然冰雪無(wú)情，但正是有了這位敢于但當(dāng)?shù)目偫恚�使得人間有愛(ài)，人心有暖。

俯下身子，我看到了博愛(ài)。汶川大地震中，人民教師譚千秋俯身保護(hù)學(xué)生的身影讓人揮之不去。為了護(hù)生，連自己的生命也可以拋棄，這是怎樣一種大愛(ài)。重慶一個(gè)母親，二十多年來(lái)，共俯身十萬(wàn)多次來(lái)?yè)炱茽�，來(lái)提供四個(gè)大學(xué)生讀書(shū)。更鮮為人知的是，這四個(gè)孩子不是她的親生孩子，而是她領(lǐng)養(yǎng)或撿來(lái)的。無(wú)論是譚千秋，還是那位重慶母親，他們的壯舉就是俯下身子，也許只是一瞬，也許是二十多年如一日，但這一俯卻成就了他們，他們的人格和精神為人敬仰，他們?nèi)松鷥r(jià)值了得以實(shí)現(xiàn)。

俯下身子，我也看到了屈辱。清廷走狗吳三桂賣(mài)國(guó)求榮，打開(kāi)城門(mén)引清軍入關(guān)，并俯身為多爾袞行禮。他卻不知，這一俯，卻造就了他千古罵名。再看另一位賣(mài)國(guó)賦汪精衛(wèi)，他替日寇提供情報(bào)，殘害中國(guó)人，俯身做了日寇的走狗，因而“賣(mài)國(guó)”“漢奸”這一些“光榮”稱號(hào)，將伴隨他千古，他們俯下去的不僅是人身，更是尊嚴(yán)丟失。這種俯，我們只會(huì)鄙視，唾棄。

因?yàn)楦卸�，我們俯下身子；因�(yàn)閾?dān)當(dāng)，我們俯下身子；因?yàn)椴��?ài)，我們俯下身子；但我們卻不可因?yàn)樗嚼�，俯下身�?hellip;…

而如今，俯下身子又有了更多含義。官員俯下身子去體察民情，體恤民眾；商人俯下身子去關(guān)愛(ài)員工，正義從商；教師俯下身子去了解學(xué)生，與學(xué)生平等相處；大學(xué)生俯下身子去當(dāng)村官，造福百姓……這些俯身，多多益善。然而，有的男兒為官職升遷而俯身，跑官哭官；有的美女為一張百元鈔票而俯身，齊刷刷下跪；有的家長(zhǎng)為兒子高考而俯身……形形色色，不一而足。

俯下身子，我看到了許多，我也想得更多。

點(diǎn)評(píng)：

文題先聲奪人。

題記簡(jiǎn)潔，揭示了俯下身子會(huì)贏得美。

運(yùn)用設(shè)問(wèn)，領(lǐng)起下文。設(shè)置段首句，便于讀者迅速抓住中心。“上級(jí)、師長(zhǎng)”“同學(xué)、朋友”分類不當(dāng)，可改為：“上級(jí)、下級(jí)”“師長(zhǎng)、同學(xué)”，邏輯嚴(yán)密些。

列舉溫總理彎腰一例，頗有說(shuō)服力。

譚老師俯身護(hù)學(xué)生、重慶母親俯身?yè)炖�圾，兩例典型且有輻射性�?/p>

文章先正后反，對(duì)比鮮明。

承上啟下，思路清晰。

文義升華。讀罷，我們什么事應(yīng)該“俯身”，什么事不該“俯身”，頗為清楚。

回扣話題，前后照應(yīng)。

【總評(píng)】

這是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)習(xí)作。

文章用題記切入話題，頗能吸引人的眼球。

先用“俯下身子，你看到了什么？”作為起句，總領(lǐng)全文。接著作者采用分論點(diǎn)并列的手法：從“俯下身子，我看到了感恩”“俯下身子，我看到了擔(dān)當(dāng)”“俯下身子，我看到了博愛(ài)”“俯下身子，我也看到了屈辱”四個(gè)方面進(jìn)行正面論敘；而“因?yàn)楦卸�，我們俯下身子；因�(yàn)閾?dān)當(dāng)，我們俯下身子；因?yàn)椴��?ài)，我們俯下身子；但我們卻不可因?yàn)樗嚼�，俯下身�?hellip;…”則巧妙過(guò)渡，承上啟下，下文對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的俯下身子的論敘。主體部分層次井然，正反結(jié)合，對(duì)照鮮明。

文章最后回應(yīng)開(kāi)頭，和開(kāi)頭遙相呼應(yīng)。

總之，文章立意準(zhǔn)確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。確實(shí)是一篇考場(chǎng)佳作。

【亮點(diǎn)】

文章多出設(shè)置排比句，有段內(nèi)排比，也有段間排比，讀來(lái)頗有氣勢(shì)。

【教師亮分】總分54分內(nèi)容22表達(dá)22發(fā)展10