高考狀元衷情港校現(xiàn)象引內(nèi)地教育界思考

　　逾萬(wàn)內(nèi)地考生申請(qǐng)港大 40名高考狀元僅錄17人

　　北大、清華的“狀元爭(zhēng)奪戰(zhàn)”是歷年高考熱門(mén)話題，但今年他們遇到了異軍突起的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。香港大學(xué)近日表示，今年共招收17名內(nèi)地各省市高考狀元，比去年增加了1倍多。從2006年港校在內(nèi)地招生范圍增加到20個(gè)省市后，北大、清華招收狀元的比例下降了22%。

　　一次借書(shū)150本

　　一年一度的高考生源爭(zhēng)奪戰(zhàn)接近尾聲，香港高校再次成為關(guān)注焦點(diǎn)。今年，申請(qǐng)香港院校的內(nèi)地考生人數(shù)比去年增長(zhǎng)12%，有30名省市狀元填報(bào)了港大，17名省市狀元獲得港大16萬(wàn)到48萬(wàn)港元的獎(jiǎng)學(xué)金。

　　港大校長(zhǎng)徐立之25日表示，香港大學(xué)真的沒(méi)有刻意和內(nèi)地高校“搶狀元”，學(xué)生也不是為了獎(jiǎng)學(xué)金才來(lái)港大，而是覺(jué)得適合在港大學(xué)習(xí)才來(lái)。

　　香港高校的魅力何在？首先是過(guò)硬的辦學(xué)水平。據(jù)介紹，香港采用英式教學(xué)體制，國(guó)際化的教育理念和開(kāi)放視野的教育導(dǎo)向，為香港高校贏得了世界的認(rèn)同。

　　港校的優(yōu)勢(shì)還在于更寬松、自由的環(huán)境。港大新聞學(xué)教授陳婉瑩認(rèn)為，相對(duì)于內(nèi)地高校而言，學(xué)術(shù)自由是香港高校的重要特點(diǎn)之一。

　　一位在港就讀的內(nèi)地學(xué)生說(shuō)，他深深為港大的圖書(shū)館觸動(dòng)，因?yàn)橐淮涡钥山?50本書(shū)，可以借半年。宿舍，床上，一半空間都是書(shū)。

　　讀港校壓力也大

　　但是，并非每個(gè)內(nèi)地學(xué)生都適合港校。今年，港大從報(bào)考的30名省市狀元中只挑選了11名給予全額獎(jiǎng)學(xué)金。“適合港大的學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立思考與自理能力，能獨(dú)立做決定，有自己的想法，能面對(duì)挑戰(zhàn)，不能太脆弱，”港大中國(guó)事務(wù)處的黃依倩說(shuō)：“這里競(jìng)爭(zhēng)非常大，除了學(xué)習(xí)，學(xué)生還要做好許多事情。”

　　多位教育專家指出，港校的全英文授課，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自律要求很高，每年都有內(nèi)地學(xué)生因無(wú)法適應(yīng)港校而選擇休學(xué)或被學(xué)校勸退。因此，并不是所有的內(nèi)地學(xué)生都適合去港校。同時(shí)，也不是所有的香港高校都比內(nèi)地高校強(qiáng)。內(nèi)地學(xué)生應(yīng)根據(jù)個(gè)人的專業(yè)、興趣、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等實(shí)際情況，在兩地高校中作出選擇。

　　內(nèi)地經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，就業(yè)機(jī)會(huì)多，在這方面，內(nèi)地高校更具優(yōu)勢(shì)。

　　應(yīng)向港校取經(jīng)

　　港�，F(xiàn)象引發(fā)內(nèi)地教育界的思考。教育專家認(rèn)為，在全球化競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，內(nèi)地高招乃至高等教育改革步伐應(yīng)該加快。

　　中國(guó)農(nóng)大校長(zhǎng)柯炳生指出，內(nèi)地高招制度應(yīng)實(shí)行平行志愿，保障學(xué)生的選擇權(quán)；增加統(tǒng)考次數(shù)，打破“一次高考定終身”；規(guī)范自主招生高校的面試等方面進(jìn)行改革和完善。

　　香港高校“寬進(jìn)嚴(yán)出”，對(duì)于不合格的學(xué)生他們會(huì)勸退。對(duì)于畢業(yè)生，會(huì)進(jìn)行專門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)，尤其是技能方面的培訓(xùn)，以使他們盡快適應(yīng)社會(huì)。對(duì)此，21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇說(shuō)，內(nèi)地高校普遍存在“重選拔、輕培養(yǎng)”的傾向，這與西方高校的做法恰恰相反。他建議，內(nèi)地高招制度改革也應(yīng)體現(xiàn)“寬進(jìn)嚴(yán)出”的教育理念，降低“入口”門(mén)檻，提高“出口”標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能促使大學(xué)更加注重提升教育質(zhì)量和核心競(jìng)爭(zhēng)力，使高校步入良性競(jìng)爭(zhēng)軌道。

　　(責(zé)任編輯：韓志霞)

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