老師向?qū)W生下跪事件
譚勝軍老師是湖南省婁底市某中學(xué)的英語老師。這天在上英語課的時候，一名姓白的同學(xué)和另外一名同學(xué)在紙上下五子棋。授課的譚老師發(fā)現(xiàn)他們沒有認(rèn)真聽課，便上前制止，在制止未果的情況下，學(xué)生和老師發(fā)生了沖突，這名學(xué)生竟然對老師動起手來。事后，班主任讓這名學(xué)生當(dāng)眾道歉，不過在他毫無誠意的道歉之后，譚老師卻突然下跪。事后譚老師在談及下跪的緣由時說，當(dāng)沖突發(fā)生時，只有一個女學(xué)生講了一句“小白，你別打了”，而其他的學(xué)生都無動于衷，甚至還有學(xué)生鼓掌。這一切加起來促使譚老師做出了“下跪”這樣一個決定，他希望以此震撼和喚醒孩子們，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤。
一石激起千層浪，此事一經(jīng)曝光，迅速成為熱門話題，很多人為譚老師抱不平，認(rèn)為不值得，也有人說譚老師這樣做喪失了教師的尊嚴(yán)，更會助長學(xué)生的歪風(fēng)邪氣�？勺T老師卻認(rèn)為他這一跪收到了很好的效果，孩子們的本質(zhì)是好的，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度因為此舉而改變了不少。
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要求：立意自定，題目自擬，不得抄襲和套作。
男兒一跪亦英雄
◆ 肖琳琳
俗話說：“男兒膝下有黃金。”
俗話說：“浪子回頭金不換。”
于是，譚老師那“驚人的一跪”拋給了我們一個嚴(yán)峻而現(xiàn)實(shí)的問題，當(dāng)男兒挺直的雙膝遇到浪子一時的失足，是直還是曲？
也許有人會諷刺譚老師的行為令人不齒，也許有人會說譚老師喪失了師道尊嚴(yán)，但我覺得正是這令人震驚的一跪，體現(xiàn)了一位老師想拯救一個迷失的靈魂的良苦用心。譚老師為什么會跪？難道是在畏懼權(quán)貴？不，那個學(xué)生的老爸不是李剛！或是因為自己理虧？不，從始至終他都盡職盡責(zé)，絕無失誤！男兒膝下千斤重，不為權(quán)勢而跪，不為金錢而跪，卻可以為拯救靈魂而驚天一跪，平心而論，如今這世上又有幾人能感知譚老師的苦心？在他看來，浪子回頭千金難買，倘若真能以此喚醒學(xué)生靈魂的覺醒，一跪之下，何恥之有？
我不知道一個迷途中的靈魂是不是一定要用跪來喚醒，我也不知道譚老師的這一跪是不是真的具有實(shí)際的意義，但是我卻不能不向譚老師致以深深的敬意——當(dāng)所有人都因懷疑而沒有去做時，他做了，盡管方式上有些令人難堪！許多人不去做，是因為他們不能確定這樣做是否會有效果，但譚老師做了，盡管效果他也不能確定。不過二者所不同的是，我們的懷疑讓我們覺得“不可為”，而譚老師的懷疑讓他覺得“未必不可為”。
如果譚老師選擇和學(xué)生“抗?fàn)幍降?rdquo;，抱著“你不道歉我不休”這樣的態(tài)度的話，不僅不會讓學(xué)生醒悟，反而會使師生矛盾再次升級，對于本就缺乏感激之心的學(xué)生來說，是更大的損失。面對著受社會不良風(fēng)氣漸染而淡漠冷酷的學(xué)生們，譚老師沒有選擇無謂的強(qiáng)硬，而是用自己的大愛和寬容來感化這些本應(yīng)善良熱情的心，縱然感化不了，但他已無愧。古人云：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。”當(dāng)父之過無法彌補(bǔ)，師之嚴(yán)也不起作用的時候，也許就該用一種真正刺痛人內(nèi)心的方式來拯救人性和靈魂了吧！
想起了另一位“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的人性救贖者——魯迅先生，他運(yùn)筆為刀，刺破國人麻木虛偽的面具；他著文為藥，療治人性的卑劣和靈魂的創(chuàng)傷！不是也曾有人批評先生的筆調(diào)過于尖刻過于冷峻嗎？但是輕描淡寫的批判只能是隔靴搔癢，如何能真正刺痛人的靈魂呢？譚老師就如魯迅先生一樣，決意用一種學(xué)生一輩子都忘不掉的方法，用一種讓常人難以理解的行為，用一種能引起巨大社會波瀾的方式，去達(dá)到與魯迅先生相同的目的。
男兒膝下有黃金，但還有什么黃金能比得上學(xué)生良知的覺醒呢？
男兒膝下有黃金，但還有什么黃金能比得上靈魂的重新歸來呢？
男兒膝下有黃金，男兒一跪亦英雄！
點(diǎn)評：文章題目起得非常有氣勢，可以說直接就奠定了整篇文章的感情基調(diào)。作者站在一個拯救靈魂的角度，挖掘出了譚老師這一跪的悲壯意義，并聯(lián)系起了“民族魂”魯迅先生，如果說魯迅先生是以其如刀的筆來拯救靈魂的話，那么，譚老師用自己的方式來拯救迷失的學(xué)生，有何不妥？更重要的是，作者挖掘出了許多人忽略的一點(diǎn)：誰敢說學(xué)生就真的無可救藥了？誰敢說他們就沒有回頭的可能？既然還有可救的可能，譚老師無奈之下用下跪的方式來挽救，可謂用心良苦。相對于將“懷疑”等同于“否定”的人們，譚老師更像一位有一分希望便盡百分努力的踐行者。最后結(jié)尾處作者以鏗鏘的整句贊頌了譚老師比黃金更可貴的精神，非常能感染讀者。
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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