北京2010年高考歷史復習

　　引子：2010年高考北京卷《考試說明》已經發(fā)布。精華學校各學科老師在第一時間針對《考試說明》中各學科的高考變化趨勢，對學生在后階段如何迎戰(zhàn)高考提出了良方妙計。

　　一、針對北京文綜考試能力的要求及歷史學科自身特點，并結合新課標要求，2010年《考試說明·歷史》仍按通史體例編排：古代中國→古代希臘、羅馬→近代世界→近代中國→現(xiàn)代世界→現(xiàn)代中國

　　其次，在每一歷史階段中按必修中的模塊呈現(xiàn)（政治→經濟→文化），并將選修（Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ）的內容有機地按時序融入其中，并加注“△”予以點明。

　　二、2010年《考試說明·歷史》（北京卷），共涉及考點160個。其中，中國史93個，具體分布是中國古代史46個，中國近代史22個，中國現(xiàn)代史25個；世界史67個，具體分布是古代世界7個，近代世界34個，現(xiàn)代世界26個，與2009年舊版《考試說明·歷史》相比，減輕了學生的考試負擔。

　　三、居高臨下把握《考試說明》，指導高三復習

　　1.建構完整知識結構體系，將零散的史實納入一個知識體系中去把握。例如：“古代中國歷史（必修Ⅰ）”考察的知識點有：西周（分封、宗法制）→秦（大一統(tǒng)中央集權制度）→漢至元的政治演變（漢→唐→宋→元）→明清（君主專制加強：內閣與軍機處）。

　　2.站在人類文明演進的高度去整合知識：

　　人類文明之間存在承襲與發(fā)展創(chuàng)新的關系，例如：古希臘的人文精神起源（智者學派）→近代人文精神發(fā)展（文藝復興、宗教改革、啟蒙運動）

　　再如：雅典民主政治→近代西方代議民主制的確立（英、美、法、德、俄、日）

　　世界市場的形成與拓展（新航路開辟→第一次工業(yè)革命→第二次工業(yè)革命）

　　3.高三復習中還應貫穿世界意識、全球意識、開放意識、競爭意識以提高學生的人文素養(yǎng)，加強應試能力：

　　2010年《考試說明·歷史》（北京卷），在編排近、現(xiàn)代史的相關內容時，把近、現(xiàn)代中國發(fā)出的重大事件置于近、現(xiàn)代世界歷史大背景之下，這樣，學生自然就開闊了視野，拓寬了思路，必然提高其解題能力。

　　4.刪繁就簡，提高復習效率

　　為進一步減輕高三學生的負擔，《考試說明·歷史》相應刪減了部分次要內容，以突出主干核心知識的考察。比如：中古代史中“從禪讓到王位世襲”、漢初郡國并行、唐的藩鎮(zhèn)割劇、元的行省制度

　　中近代史中“義和團運動”

　　世界近代史中“葡西殖化擴張”、“穆罕默德·阿里改革”

　　“萬變不離其宗”，2010年北京卷文綜考試其試題分值、試卷結構、知識呈現(xiàn)，沒有任何變化，只要腳踏實地，抓住規(guī)律，一定能夠取得好成績。

　　(責任編輯：王曉冬)

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