2009年高考全國(guó)Ⅰ卷理綜物理分析：題目情景新穎

　　高級(jí)教師 嚴(yán)敏

　　1、 突出對(duì)物理主干知識(shí)的考查，兼顧知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面

　　09年全國(guó)理綜Ⅰ（物理部分）正如考前預(yù)測(cè)，整體保持平穩(wěn)（只是實(shí)驗(yàn)題由一道大題變?yōu)閮傻来箢}，但分值并沒(méi)有變化），內(nèi)容仍以力學(xué)、電磁學(xué)為主。試題考查到中學(xué)物理5個(gè)部分知識(shí)占分的情況見(jiàn)下表。

　　知識(shí)內(nèi)容 力學(xué) 熱學(xué) 電學(xué) 光學(xué) 原子物理

　　分 值 61 6 41 6 6

　　占分比例 50．8% 5.0% 34．2% 5% 5.0%

　　從表中可看出，物理主干知識(shí)中的力學(xué)與電學(xué)的占分比例高達(dá)85％。

　　2、重視基本概念，基本題型地考查，只在知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用上體現(xiàn)試題的區(qū)分度，試卷未出現(xiàn)偏題、怪題。所有試題背景都源于學(xué)生常見(jiàn)題，如14、15、16、17、18、19、25題，學(xué)生感到熟悉、親切，而將區(qū)分度體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用上。比如第20題振動(dòng)與波，是常見(jiàn)的波動(dòng)問(wèn)題，但不少學(xué)生感到有困難，原因是不能將振動(dòng)與波的圖像信息綜合汲取并加以靈活運(yùn)用。還有第22題，是學(xué)生最熟悉多用表使用，但還必須靈活應(yīng)用。

　　3、實(shí)驗(yàn)題來(lái)源于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，突出能力的考查，力求穩(wěn)中有變。

　　實(shí)驗(yàn)題第23題以物體在斜面上運(yùn)動(dòng)為背景，考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，第22題以多用電表的使用為背景，并出現(xiàn)讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)提出解決問(wèn)題的辦法，屬于開(kāi)放性試題，兩道題都來(lái)源于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但都有變化。

　　4、計(jì)算題全面考查了學(xué)生的閱讀能力，汲取和處理信息能力、推理能力，分析綜合能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力。

　　計(jì)算題第24題題目情景新穎，屬于信息題，解決問(wèn)題必須具有物理思想及很強(qiáng)數(shù)學(xué)能力；第25題源于基礎(chǔ)題目，考查了力學(xué)幾乎所有知識(shí)點(diǎn)，包括功、動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒、功能關(guān)系、物體平衡等；第26題物理情景是帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、碰撞等，問(wèn)題具有開(kāi)放性，難度較大，需要學(xué)生具有很強(qiáng)的閱讀能力，推理能力，分析綜合能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力。

　　(責(zé)任編輯：王曉冬)

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