教育學(xué)部分　
　
　　一．選擇題：本大題共10個(gè)小題。每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
　　
　　1．英國(guó)教育家斯賓塞的教育代表作是
　　
　　A．《愛彌兒》   B．《人的教育》
　　
　　C．《教育漫話》D．《教育論》
　　
　　2．“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是
　　
　　A．贊科夫B．皮亞杰C．布魯納D．根舍因
　　
　　3．“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？
　　
　　A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．社會(huì)活動(dòng)
　　
　　4．毛澤東同志在1957年首次提出的我國(guó)社會(huì)主義的教育目的是
　　
　　A．培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者
　　
　　B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義新人
　　
　　C．培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義接班人
　　
　　D．培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會(huì)主義建設(shè)者
　　
　　5．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給
　　
　　A．國(guó)家B．地方C．學(xué)校D．家長(zhǎng)
　　
　　6．在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？
　　
　　A．復(fù)雜性B．師范性C．創(chuàng)造性D．主體性
　　
　　7．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是
　　
　　A．備課B．上課
　　
　　C．課外輔導(dǎo)D．檢查評(píng)定成績(jī)
　　
　　8．德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是
　　
　　A．以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行
　　
　　B．以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行
　　
　　C．以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行
　　
　　D．視具體情況，可有多種開端
　　
　　9．班集體形成的主要標(biāo)志之一是
　　
　　A．成立了班委會(huì)B．開展了班級(jí)工作
　　
　　C．形成了正確的集體輿論D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃
　　
　　10．課外校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，其實(shí)施范圍是
　　
　　A．在課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）之中
　　
　　B．在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）之中
　　
　　C．在學(xué)校之外
　　
　　D．在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外
　　
　　二．境空題：本大題共9個(gè)小題，18個(gè)空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上。
　　
　　11．教育學(xué)研究的教育現(xiàn)象主要包括教育的_________現(xiàn)象和_________現(xiàn)象。
　　
　　12．美國(guó)教育家孟祿主張的教育起源論被稱為是_________起源論；而馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育只能起源于_________.
　　
　　13．我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為_________學(xué)制；正式實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為_________學(xué)制。
　　
　　14．廣義的教育制度是指_________教育制度；狹義的教育制度是指_________教育制度。
　　
　　15．學(xué)生是教育的_________，又是自我教育和發(fā)展的_________.
　　
　　16．直視手段一般可分為三類，一是_________直觀，二是_________直觀，三是_________語(yǔ)言直觀。
　　
　　17．我國(guó)中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本方法是_________，基本途徑是_________.
　　
　　18．班主任了解學(xué)生的基本方法是_________；班主任的中心工作是_________.
　　
　　19．課外校外教育的組織形式有群眾性活動(dòng)、_________活動(dòng)和_________活動(dòng)。
　　
　　三、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分。
　　
　　20．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的哪些基本特性？
　　
　　21．我國(guó)社會(huì)主義教育目的的基本點(diǎn)是什么？
　　
　　22．一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些基本的知識(shí)素養(yǎng)？
　　
　　23．我國(guó)中小學(xué)德育應(yīng)完成哪幾個(gè)方面的任務(wù)？
　　
　　四、論述題：本大題只有1個(gè)小題，滿分13分。
　　
　　24．在我國(guó)建國(guó)后的教學(xué)實(shí)踐中，曾出現(xiàn)過學(xué)生走出校門，學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等作法，認(rèn)為學(xué)生獲得知識(shí)主要借助于他們自身的社會(huì)實(shí)踐。試從某一教學(xué)過程的基本規(guī)律出發(fā)，對(duì)這一作法進(jìn)行評(píng)述。
　　
　　心理學(xué)部分
　　
　　五．選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。
　　
　　25．下列選項(xiàng)中屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射的是
　　
　　A．見風(fēng)流淚B．談梅生津
　　
　　C．睹物思人D．望而生畏
　　
　　26．待人直率熱情，但較急躁、易沖動(dòng)，這個(gè)人的氣質(zhì)類型屬于
　　
　　A．多血質(zhì)B．膽汁質(zhì)C．黏液質(zhì)D．抑郁質(zhì)
　　
　　27．表現(xiàn)和表達(dá)感情的最重要的外部指標(biāo)是
　　
　　A．動(dòng)作表情B．身段表情
　　
　　C．言語(yǔ)表情D．面部表情
　　
　　28．某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時(shí)他面臨的心理沖突是
　　
　　A．雙趨沖突B．雙避沖突
　　
　　C．趨避沖突D．雙重趨避沖突
　　
　　29．智力技能形成的三個(gè)階段依次是
　　
　　A．原型定向、原型內(nèi)化、原型操作
　　
　　B．原型操作、原型內(nèi)化、原型定向
　　
　　C．原型定向、原型操作、原型內(nèi)化
　　
　　D．原型內(nèi)化、原型定向、原型操作
　　
　　30．人腦對(duì)過去感知過的事物的形象的反映是
　　
　　A．表象B．想象C．后象D．印象
　　
　　31．學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是
　　
　　A．理解B．鞏固C．應(yīng)用D．遷移
　　
　　32．能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有利于改善同伴關(guān)系的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)類型是
　　
　　A．競(jìng)爭(zhēng)型B．合作型C．個(gè)體化型D．放任型
　　
　　33．直接影響人的活動(dòng)效率，并使活動(dòng)順利進(jìn)行的個(gè)性心理特征是
　　
　　A．氣質(zhì)B．動(dòng)機(jī)C．性格D．能力
　　
　　34．同一感覺器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是
　　
　　A．感覺的閾限B．感覺的適應(yīng)
　　
　　C．感覺的對(duì)比D．感覺的相互作用
　　
　　六．填空題：本大題共9個(gè)小題，18個(gè)空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上。
　　
　　35．學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的寫字、體操、游泳等屬于_________技能；閱讀、寫作、解題等屬于_________技能。
　　
　　36．心理咨詢的基本步驟包括建立關(guān)系、了解問題_________、_________、_________和結(jié)束咨詢。
　　
　　37．在斯坦福—比奈智力量表中，計(jì)算智商的公式是：智商等于_________除以_________再乘以100.
　　
　　38．解決問題的過程一般可以分為提出問題_________、_________、_________和檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。
　　
　　39．不能穩(wěn)定而集中地指向應(yīng)該注意的對(duì)象，稱為注意的_________；能夠同時(shí)注意
　　
　　兩個(gè)以上的對(duì)象，稱為注意的_________.
　　
　　40．在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來(lái)的鎮(zhèn)定、果斷等屬于性格的_________特征；在感知、記憶、思維等方面表現(xiàn)出來(lái)的主觀、片面等屬于性格的_________特征。
　　
　　41．良好的意志品質(zhì)包括敢為性、堅(jiān)韌性、果斷性、_________和_________.
　　
　　42．心理學(xué)是研究_________及其_________的科學(xué)。
　　
　　43．能力的個(gè)別差異表現(xiàn)為_________差異、_________差異、年齡差異和特殊能力差異。
　　
　　七、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分。
　　
　　44．簡(jiǎn)述情緒、情感與認(rèn)識(shí)過程之間的聯(lián)系與區(qū)別。
　　
　　45．嚴(yán)重的考試焦慮對(duì)學(xué)生的發(fā)展有哪些危害？
　　
　　46．簡(jiǎn)要說明人類遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)。
　　
　　47．簡(jiǎn)述耶克斯—多德森定律。
　　
　　八、論述題：本大題只有1個(gè)小題，滿分13分。
　　
　　48．結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說明如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　一、選擇題　
　
　　1．D 2．A 3．B 4．A 5．B 6．C 7．B 8．D 9．C 10．D
　　
　　二、填空題
　　
　　11．社會(huì)、認(rèn)識(shí)
　　
　　12．心理、勞動(dòng)
　　
　　13．壬寅、癸卯
　　
　　14．國(guó)民、學(xué)校
　　
　　15．對(duì)象（客體）、主體
　　
　　16．實(shí)物、模象
　　
　　17．說理教育（說服教育）、教學(xué)
　　
　　18．觀察法、組織和培養(yǎng)班集體
　　
　　19．小組、個(gè)人
　　
　　三、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)
　　
　　20．①教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性；
　　
　�、诮逃�要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性；
　　
　�、劢逃�要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性；
　　
　�、芙逃�要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性。
　　
　　21．①培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；
　　
　�、谑箤W(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展；
　　
　�、劢逃�與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。
　　
　　22．①比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)；
　　
　　②精深的專業(yè)知識(shí)；
　　
　�、蹚V博的文化基礎(chǔ)知識(shí)；
　　
　�、鼙貍涞慕逃�科學(xué)知識(shí)，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等。
　　
　　23．①培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向；
　　
　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀；
　　
　　③逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣；
　　
　�、芘囵B(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。
　　
　　四、論述題答案要點(diǎn)
　　
　　24．①這一作法違背了“間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合”的教學(xué)過程規(guī)律。
　　
　�、趯W(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識(shí)具有特殊性。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要是在教師指導(dǎo)下，通過接受間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界，是認(rèn)識(shí)上的捷徑。
　　
　�、蹚�(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)，絕不是說學(xué)生不需要直接經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)不僅是學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)的途徑之一，而且在學(xué)生獲取間接經(jīng)驗(yàn)中具有重大作用，直接經(jīng)驗(yàn)是掌握間接經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
　　
　�、茉诮虒W(xué)過程中，既不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)而忽略間接經(jīng)驗(yàn)的掌握，也不應(yīng)只強(qiáng)調(diào)間接經(jīng)驗(yàn)而忽略直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，應(yīng)把直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
　　
　�、輰W(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但不能搞形式主義，選擇實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)需要出發(fā)。
　　
　　心理學(xué)部分
　　
　　五、選擇題　　
　　25．B 26．B 27．D 28．C 29．C 30．A 31．A 32．B 33．D 33．C
　　
　　六、填空題
　　
　　35．操作（動(dòng)作）智力（認(rèn)知）
　　
　　36．分析診斷幫助指導(dǎo)
　　
　　37．智齡（心理年齡）實(shí)齡（生理年齡）
　　
　　38．明確問題（分析問題）提出假設(shè)
　　
　　39．分散（分心）分配
　　
　　40．意志理智（認(rèn)知）
　　
　　41．自覺性自制力
　　
　　42．心理現(xiàn)象（心理活動(dòng)）規(guī)律
　　
　　43．類型水平
　　
　　七、簡(jiǎn)答題答案要點(diǎn)
　　
　　44．（1）聯(lián)系：
　　
　　①認(rèn)識(shí)過程是產(chǎn)生情緒、情感的前提和基礎(chǔ)；
　　
　　②情緒對(duì)對(duì)認(rèn)識(shí)有動(dòng)力作用。
　　
　　（2）區(qū)別：
　　
　�、僬J(rèn)識(shí)反映客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系（規(guī)律），情緒、情感則反映主體與客體之間的需求關(guān)系；
　　
　　②認(rèn)識(shí)過程隨意性強(qiáng)，情緒隨意性弱，只有通過認(rèn)識(shí)作用，情緒活動(dòng)才有某些隨意性；
　　
　�、矍榫w比認(rèn)識(shí)活動(dòng)有更強(qiáng)和鮮明的機(jī)體表現(xiàn)。
　　
　　45．①降低學(xué)習(xí)效率；
　　
　�、谟绊懣荚嚦煽�(jī)；
　　
　　③形成焦慮性人格。
　　
　　46．①不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘；
　　
　�、跈C(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記，無(wú)意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘；
　　
　�、圻z忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)；
　　
　　④前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘；
　　
　�、葸z忘還受動(dòng)機(jī)和情緒的影響。
　　
　　47．①動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
　　
　�、谧鳂I(yè)難，最佳動(dòng)機(jī)水平低；
　　
　�、圩鳂I(yè)容易，最佳動(dòng)機(jī)水平高。
　　
　　八、論述題答案要點(diǎn)
　　
　　48．①激發(fā)好奇心，求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。
　　
　�、谂囵B(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力。
　　
　�、叟囵B(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力。
　　
　�、艽龠M(jìn)創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。
　　
　　⑤結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際舉例，并能聯(lián)系上述要點(diǎn)闡述。